本次服務(wù)于甘孜州高級中學，為其打造校園三觀文化，從軟文化提煉（校訓(xùn)、價值觀、校風、各精神理念）到校園整體文化落地，設(shè)計點位有教學樓走廊、宣傳欄、學校外圍院墻、廣場雕塑小品、禮堂外墻、實驗室走廊、藝術(shù)博物館、校園綠化帶小品、書吧、休閑吧、健身吧、榮譽墻、體育場、校門、藝術(shù)景觀、導(dǎo)視標識等，是一個完整、齊全的中學校園文化打造項目。從策劃、設(shè)計到落地，整體耗時大半年，歡迎參觀。

而校園文化展示館策劃設(shè)計已經(jīng)成為很多學校交流經(jīng)驗的一種渠道，通過對自己學校文化的展示設(shè)計對比其他學校就會發(fā)生自己的不足和它人的可取之處。 這使得校園文化展示館策劃設(shè)計成為了一種熱門的工作種類，而這些類型的策劃案我們在設(shè)計的時候需要注意什么呢？ 第一、校園文化展示館策劃設(shè)計在服務(wù)主體上就是為了校園群體，那在設(shè)計的時候我們就要考慮什么樣的風格才適合這樣的群體，而且在風格上我們必須要選擇符合校園氣息的設(shè)計，讓學生在第一眼就能夠接受和喜愛。

隱性文化：隱性文化包括校風、班風、人際關(guān)系等。 1、對學生影響最大的是校園人際環(huán)境。班級是學生精神成長的搖籃。班級中的人際關(guān)系，會影響每一位學生的成長。建立友愛、信賴、關(guān)心、負責、和諧的校園人際關(guān)系，就是最有德育價值的校園隱性文化。 2、豐富校園的精神生活，“使每一個人都能找到發(fā)揮、表現(xiàn)和確立自己力量和創(chuàng)造才能的場所?！K霍姆林斯基

(二)采購標的需實現(xiàn)的目標 深度挖掘新津職中“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”職業(yè)教育理念中的鮮明職業(yè)文化、精神文化為核心，高度整合獨具新津區(qū)特色“人、文、地、產(chǎn)、景”與學校各專業(yè)文化、班級文化、實訓(xùn)場景文化相結(jié)合，將產(chǎn)業(yè)文化、企業(yè)文化、職業(yè)文化與新津區(qū)鄉(xiāng)村振興事業(yè)、新津水文化形態(tài)、寶墩文化瑰寶及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相結(jié)合，以鄉(xiāng)賢文化主題，建立三創(chuàng)職業(yè)教育文化區(qū)、優(yōu)秀學生文化園、優(yōu)秀教師文化園、家校共育(德育)文化園、鄉(xiāng)賢文化(優(yōu)秀校友及家長)園、鄉(xiāng)產(chǎn)文化園及希望集團產(chǎn)業(yè)文化展示專區(qū)、鄉(xiāng)建文化園等園區(qū)，并深度挖掘新津文化根源命名，加大學校環(huán)境美化范圍、提升學校整體風貌。

隱性文化：隱性文化包括校風、班風、人際關(guān)系等。 1、對學生影響最大的是校園人際環(huán)境。班級是學生精神成長的搖籃。班級中的人際關(guān)系，會影響每一位學生的成長。建立友愛、信賴、關(guān)心、負責、和諧的校園人際關(guān)系，就是最有德育價值的校園隱性文化。 2、豐富校園的精神生活，“使每一個人都能找到發(fā)揮、表現(xiàn)和確立自己力量和創(chuàng)造才能的場所?！K霍姆林斯基